task01:
Я Панина Алина Владимировна. Сегодня это блог для третьего класса по английскому языку, Института Педагогии и Психологии Образования. 2 декабря, 24-й год. Доброе утро, всем. Меня зовут Алина Владимировна. Я хочу увидеть вас на нашем уроке. Как вы сегодня? Хорошо или плохо? Хорошо. Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? Урока. Боди. Да, вы правы. Боди. Все части тела. Сегодня мы с вами узнаем, как на английском переводятся все наши части тела. Так, вы должны повторить слова после меня и переводить. Боди тело. Голова. Кисть. Рука. Нога. Хорошо, теперь попробуйте это сам. Я покажу слово, вы дарите вздох и переводите. Вы видите? Давайте попробуем. Боди тело. Кисть. Голова. Рука. Нога. Хорошо. Теперь мы посмотрим видео и попробуем петь вместе. Но я попросила вас подержаться. И мы попробуем повторить движения после персонажей. Давайте попробуем это. Песни. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Песня. Маша и Катя. Попробуем. Попробуем первую фотографию. Что с Маша? Моя рука болит. Проверка. Вторая фотография. Кто хочет попробовать с Ташей? Кто? Павел. Кто хочет попробовать с Павелом? Кто хочет попробовать с Павелом? Женя. Кто хочет попробовать с Павелом? Кто хочет попробовать с Павелом? Кто хочет попробовать с Павелом? Кто хочет попробовать с Павелом? Кто хочет попробовать с Павелом? Последняя фотография. Кто хочет? Саша. Что с ней? Моя рука болит. Теперь несколько новых слов. Проверка. Проверка. Я готова? Тин зубы. Хед. Я готова. Я готова. Я готова. Маз. Маз. Маз. Маз. Планировать. Палец. Палец. Палец. Палец. Палец. Палец. Палец. Палец. Попробуй это сделать сам. Тин зубы. Хед голова. Ай глаз. Ер уха. Маз глад. Маз шея. Шолдер предыщен. Той подс ног. Ни колена. Фингер палец. Нех шея. Нос нос. Маус рот. Теперь надо практиковать и играть в игру. На ваших станках из планшеты вы можете осканировать QR-код. Если неудобно с планшетом, у вас есть такие же распечатки. На столах вы можете письменно делать это задание. Как будете готовы? Пока все прогрузятся, скажите. Как вы будете готовы? Как вы будете прогрузиться, скажите. Кто хочет ответить на планшете? Кто хочет ответить на планшете? Она закрузилась. Машем. Задача соединить части тела с картинкой. Зажимаем. Перепасываем. Рука. Дальше. Чёрная крючка. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Нога. Нога. Нога. Ног. Ног. Шея. Шея. Шея. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Пальцы. Руки. Рука. Рука. Проверим. Всё правильно. Маша, спасибо. Пойдём дальше. Пойдём дальше. Опять же, можем сканировать QR4. Или поделать на листочках. Вон всё, асфальты вот. Вот и Саша. Так, все сканировали, да? Так, выбираем шарик. Сколько баллов мы хотим ответить? Да, просто так вот. Что соответствуют картинке? Дальше. Я могу просто стрелять? Ага. А что мы будем делать? Мы будем делать, что мы будем делать. Я могу просто стрелять? Ага, спасибо. Можно послушать? Спасибо. Может быть ещё 70? Кто хочет? Пробуем это сделать. Ага, уже. Один. Один. Ага. Ещё один. Ещё один. Ещё один. Ещё один. Пожалуйста. Пожалуйста, помогите. А, нос. Большой нос. Мозг. Спасибо. Может быть ещё кто-то. Уже нет? А вы что вы даете? Баллы, за которые ты хочешь ответить. Без разницы. Что тебе больше нравится? Какой шарик? А, может быть фейк? Ещё один? Всё, есть? Я буду гонять. Я буду гонять. Ну, давай, последний. Последний. Ага. Хорошо, хорошо. Спасибо. Пошли дальше. Сейчас. Сейчас. Сейчас поработаем командой. Попрошу вас уделиться на три человека. Может быть так можно и остаться. Я думаю, да. На каждую команду даю листочек с заданием Fill the gaps. Можете поближе сесть друг к другу. Та команда, которая первая запомнит Попрошу. Я даю вам, наверное, 4 минутки на это задание в общей сложности. Если справитесь быстрее, давай, соберись. Так. Так. Там. Там. Там. Там. Там. Там. Там. Там. Там. Всё. Давайте подождём вторую команду. У нас уже лидеры появились. Вы можете пока выбрать капитальную команду, которая сможет выйти к доске. Можете все вместе выйти к доске и перечислить ваши прогрузки, которые вы задали. Всё? Поскольку вы были первыми, попрошу вас. Я, наверное, даже переключу сюда, чтобы все могли проверить. Показывай листочек и называй. Спасибо. А у вас что? Кто хочет? Саша. Я, у меня нос, мао, я, у меня руки, я, у меня ноги, я, у меня кукуруза, у вас здесь. У вас там и то, и то. Вариант правильный. Все молодцы. Справились на ура с этим заданием. Так, сейчас давайте немножко подвигаемся. Сейчас я буду вам называть часть тела, показывать её. Возможно, не эта часть тела, которую я называю, а вы должны показать правильную часть тела. Давайте, например, показывайте мне. Показывайте мне твой листочек. Показывайте мне нос. Показывайте мне твой кинок. Показывайте мне твой ногой. Показывайте мне твой пальцем. Показывайте мне твой руки. Показывайте мне твой руки. Показывайте мне твой руку. Может, кто-то хочет тоже провести попробовать игру? Саша, мне кажется, хочется. Давай, Катя, запутай своих пакетов. Показывайте мне твой ногой. Показывайте мне твой пальцем. Пальцы. Показывайте мне твой ногой. Показывайте мне твой руку. Спасибо. Показывайте мне твой листик. На таблице вы можете увидеть два карты. Один с смехом, другой с сетом. Сейчас я буду читать эти страницы. И если вы согласитесь с утверждением, вы поднимаете улыбающийся смелек. Если не согласны, грустный. Я люблю эту лекцию. Я могу назвать все части тела. Как тебе? Я могу назвать все части тела. Я могу назвать все части тела. Я могу назвать все части тела. Спасибо. Надеюсь, вам понравилось. Надеюсь, вам понравилось. Надеюсь, вы без труда теперь можете называть все части тела на английском языке и не путаться. Хэн или Аан. Финга или Той. Я завершаю свой урок. Спасибо всем на занятия. До новых встреч. Спасибо. Спасибо.

task02:
I am Evgenia Dinkisovna Slyoskina. English language for the class 5 is coming from the PPO of the PPO on the 2nd of December, 2004. Firstly, if you want to answer your questions, please raise your hand. And secondly, if you want to address me or say something, you can call me just teacher. Is it great? Yes. So, we can start. And before it, I would like to ask you one question. And you can see this in the slides. What do you like to do in your free time? Is it for me? I like listening to music, everything. And I would like also cooking for myself or just for my family. And what about you? Yes, Masha. I like cooking and walking with my dog. So, let's say Christine, what about everyone? I like watching films and cooking also. Okay. And Evgenia? I like walking with my dog and with my friends and reading books. Aha, reading books. What about you? I like cooking. Cooking, okay. And maybe something else? I like reading books. Okay. And Sasha, what about you? I like reading books and singing. Can you repeat please? Okay. I think it's all very interesting. It's about cooking. And how do you think, what is the main topic of our lesson? If we talk about all these activities? Maybe we'll talk about hope, yes. Or my very own activities. Hello. My very own activities. And also hobbies, activities. Are you agreeing with your friends? Yes. Okay, yes. Of course, we will talk about hobbies. And we will read all the vocabulary, whether I suppose you have learned some words. And how will we work? I will read all these words. You will repeat after me. And then I will ask someone to translate. We will read the vocabulary, although you can know some words. You will repeat after me. And I will ask someone to translate. Is that correct? Yes. Let's start. The first is horse riding. Horse riding. Sasha, what about you? Horse riding. That's right. The next word is mood work. Mood work. I thought it was in Russian. Mood and work. Stylist. Stylist and work on wood. That's right. The next is photography. Photography. Yes, let's say we are taking photos. The next is playing music. Playing music. The next is painting. Painting. Painting. The next is football. Football. Sasha. Nick. You are the footballer, so you are the stylist. The next is cycling. Cycling. The next is writing. Writing. Writing. Writing. Writing. The next is reading. Reading. Reading. And the last one is playing computer games. Playing computer games. I don't think I can write a computer game. I don't know. That's our first task. Number one is of course about our hoarse. And I will open it. And one student will come to me. Everyone will come to me. And choose the right picture for all words. And one student will pick a picture. We will start from Shaya. Can I have a picture of you? No. Thank you. Shaya likes it here. And read it. The word first, right? We will pick a picture of the word. For example, reading. Reading. And so. The picture turns out to be not one, but two. One. Two. Two. Right? We will check it later. Can you sit down? Yes. Masha. What is this word? Photography. Thank you. Sit down. Let's look. Just a little. Mm-hmm. Why do you look like you are being destroyed? Or what? Just a little. And work. Mm-hmm. What is writing? Writing. Writing. Writing. Yes. Shaya. And you. Writing. Writing. Let's see. Let's write. Masha. 18. 18. 18. 19. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. 20. And now, let's look at the five words, please. Going to photography, then music, writing, and learning. Sasha. The last. Web words. Photo work, site planning, and when. Computer games. Writing. Writing. Writing. Writing. Let's see. Oops. Oops. Bridge of. And now, the work is the grammar. And now, the next topic about verbs and is are. And who can tell us how we create affirmative or positive sentences to verbs and is are. How we create these sentences. You can see this on the slide. Masha. We can start with I. You can start, yes. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. Masha. And my treatise to come with me, you have your favorite outfit, your favorite sportswear. So you can see an example, my example. So you have your paper and pen. So please write about yourself. Thank you. Okay. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you. Thank you.

task03:
I am Zvona Aramidze, I am going to the English class for the 5th of December 2024. Every day I return home at 6 o'clock. Okay, and the second? But yesterday I returned home at 8 o'clock. Let's look at them and compare them. Can you see the difference between them? Look at these words in bold. Here we have every day, and here we have yesterday. So in the first sentence about what time we are talking? It's a present simple, and the second is a past simple. Yes, okay, thank you. So in the first sentence we are talking about present, and in the second about the past. Okay, let's look at these sentences now. They are the same. So look at these words in bold. Can you compare them too? What is the difference? Look at the ending. So here is the return, and here you can read. Returned. Okay, so what is the difference between them? Ed. Yes, okay, we added ending ed. This tense is called past simple in English. This one I mean. So when we are talking about past, we use past simple. And this is our lesson's theme. So we use past simple to talk about what events? Past, right? So it's... Okay. So we use past simple to talk about completed actions in the past. That is, we have completed 10 approaches. Let's write down this formula of the past simple. So you have papers, we can write on them. On the white side. Okay. Okay, write down the theme, past simple, on the white side. On the other. Okay. So we use it to talk about completed actions in the past. So, are there any questions? Absolutely. So we can write down this theme, past simple. And write down that we use it to talk about completed actions in the past. And also write down this formula, formula of this time. So we just use verb in the past form. With any this meaning. So to form this time, this tense, we need to use verbs in past form. We also call it the second form of the verb. So the first one is just play, and the second one is played. So how do we form it? We just... We have two types of verbs in English, regular and irregular. Today we're going to discuss all irregular verbs. I'll give you the English and the Spanish ones. So, for example, play, played. Here we just add ed. You can write it down because it is... You can also write it down as a verb. And write it down because it is... The second type is leave, need. If we already have e on the end, we just add d. No need to double our letter e. Okay. The third type is words like study, studied. When we have letter y on the end, and it is consonant, согласное, before it, we change y to the i and add ed. Like when we're forming plural form of nouns, we just change y to i. And we have short words like stop. We double this letter on the end and add ed. Okay. Everyone's ready, right? Yes. Okay. Thank you. So we also have mark words. Mark words. How can we know that this is past simple that we should use here? It is... Let's read them. Who can read for me? Okay. Ola? Yesterday, last week, year, last year, ago. Okay. Thank you. Maybe you know the translation. Yesterday, a chair. Okay. Last week, year. Maybe you know. Last week, year. Last year. And ago, it is familiar to you, I think. A little. Yes, a little. Two hours ago. Okay. Let's read the sentences now. Katya, please. Katya danced well yesterday. Thank you for the slide. Katya danced well yesterday. Okay. So why do we use past simple here? Because we say a lot of past events. And we have words yesterday. Mark your words. Okay. Who can read the second one? Maybe Sasha? Last week, we played football with me. He. Can you translate it? Last week, we played football with him. Why do we use past simple here? Because last week. Yeah, okay. Because we have, we are talking about past events. We have Mark your words last week. And the last one? Who can read? Maybe Zhenya? My mom helped me to have a group. Okay. My mom. My mom, we had a group. Why do we use past simple here? Because we have volcano and we talk about complete action and past. Okay. Thank you. Perfect. Let's practice now. Turn your work sheets. And look at the exercise form. You need to change verbs into its past forms. You can use your notes if you need them. But now just complete this exercise. Okay. And the verb is ending and ending, right? Yeah. But there are some cases when we add not just ending. For example, can you for now do this on your own? Looking at your notes that you took. You write it down, right? On the... Okay, yeah. Okay. We just add the ending. We just add the ending too, right? But here we changed Y to Y because we have Y on the end, right? And here we just double it. So I need to look at this. Note and complete your exercise. Okay. The others are ready, right? I have a question. Okay. How we can change the way how to... Let's wait a bit and I will... We will discuss it. Okay. For those who are done, you can give your paper to your neighbor. Just exchange them. And... We're going to check our words now. Like, imagine you are teachers. You need to check your words. If it is correct, just put it tick. Tick is a check. And if it is not correct, cross. Okay. So here is the answers. I have a question. Okay. Do you know the jump? Do you know the wiring? It is like excruciating. It's always excruciating. So we just need to memorize it. So what mistakes do you have? Have you got any mistakes? One mistake. I did not cry. I didn't change. Okay. When the wire is... When we pull the wire, we have a post-inplant. So it's agglosting. We need to change it to the wire. Like when we're forming two reforms of nouns. Okay. So you exchange papers, right? Okay. Thank you. Anybody have any questions or did we make mistakes maybe? It's okay. And let's discuss about how you ask, right? I ask. Okay. Sorry. You ask. So it is short words. I didn't smoke. So we need to double this letter. So you understood very well. Yes. Okay. Good. Now let's look at the exercise two. We need to put verbs in brackets. Impossible. Just open the brackets and fill the gaps. But you need to be careful. Because the last sentence is tricky. It is not only past simple used here. If you can't complete it, complete it. But if you can, it's all right. I will discuss it. Okay. Cool. It's done. Ready? Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. So let's do it. Okay. Cool. It's done. Raise your hands, please. Okay. Almost everyone. So let's read the first sentence. Okay. Sasha, please. Last year I traveled so much. So okay. We used past simple here, right? Okay. Because we're talking about? Last year. Yeah. Thank you. The second one, what is this? He visited his grandmother a long time ago. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. And he was very happy. So, how do you change your work? Listen. Yeah, thank you. So you added ED, right? Yes. Why do you do this part simple here? Because we have yesterday. Okay, thank you. On that, can you read... Oh, Zhenya, sorry. Zhenya, can you read letter D? I really enjoyed my last Thursday party. Okay, how did you write enjoy? Can you spell it? ED. So you just added ED. We don't change letter Y to Y here, because it is the last step. We have letter O. Okay, letter E. Maybe Y. He read it because I want to ask... Thank you. Why do you need to ask it simple? ED. Yeah, we added ED. And two hours ago. Yeah, because we are talking about the past. And we have Mark Provo two hours ago. Thank you. Who did the last sentence? Okay, raise hands. Who did it? Okay. Now, let's discuss it. Who can read this? Not sure. I usually walk my dog at six. But yesterday I walked it at seven. Okay. What tense did you use for time? Did you use in the first gap? Presence. Okay, why? Because he or she usually go. Because it's routine, actually, right? Thank you. And what about the second gap? Who did it? I used it yesterday. But yesterday I walked it at seven. It's rather simple. It's routine. Yes, it is. Simple. ED. Yeah, we added ED. Yes. So, okay. Zhenya, do you have any questions for me? No? No. Okay. So, now let's move a bit. You will need to stand up when you hear the sentence in past simple. So, I am reading the sentences and you stand up when you hear the sentence in past simple. She cooks delicious meals every day. Mm-hmm. I visited my grandparents last weekend. Okay, thank you. Sit down, yeah. She studied for her exams all night. Thank you. He reads books every evening. I always wake up early on weekends. They played football in the park yesterday. Okay. We watched an interesting movie last evening. They work at a big coffee. Okay, thank you. What tenses, what times do you hear here? Here in the middle. Past simple, with me, and? Present simple. Yeah, thank you. Okay. I think this will be your homework. I will send you it and write down in the diary. Okay. Now, let's revise a little bit. So, what did you learn today? A little bit, order. Simple. Yeah, about past simple. Maybe you can add something. Okay. Maybe about the difference between present simple and past simple, right? Because we heard the sentences and now I can... So, how do we talk about complete actions in the past? We write it down, right? Maybe Zhenya can answer me? Okay. Do I have to ask you a question? Okay. Okay. So, tell me about... Okay, how do we form past simple when we talk about complete actions in the past? E.D. Yeah, okay. We just add and E.D. to the work, right? Can we have... Can someone tell me when we not just add E.D. or add E.D. What's other than that? Any other... Do we use... Yeah, when we have correct verbs, right? But we will talk about them in the other lesson. What about correct verbs? For example, when it's a short word, what do we do? Like, stop. We double... E.D. Yeah, we double the letter on the end and add E.D., right? And what do we do when we have Y on the end? We put it in the name, we have sunglasses, that's called... We change it to I, right? And then write E.D. Yeah, and then add E.D. Okay, thank you. So now we have discussed how to make past formal verb. We just add E.D. over regular verb. So, how can we use this knowledge? Okay, Sasha? When we talk about actions in past? Yeah, maybe our past activities. For example, when you write a letter to your friends about your holiday. For example, summer holiday. Okay, so thank you for the lesson. The homework will be in our diary. And goodbye. Thank you.

task04:
Здравствуйте, у меня есть вопрос. Я из Конститута МГУПОПО. Я проявлю английский язык для 4 класса, урок 4 на русском языке, 4 класса, 2 декабря, 2004 год. Доброе утро, дети. Очень рада тебя видеть. Меня зовут Елизавета Алексеевна. Я сегодня учитер английского языка. Многие монстры хотят меня видеть, и хотят учиться английский с вами. Вы можете помочь их сегодня? Да. Доброе утро. Наш твёрдый текст сегодня является «Презентантинез». Вы можете увидеть комнату. Это происходит в данный момент. В момент нашей речи. В момент, когда мы кого-то описываем. Или что-то описываем. Мы описываем какое-то время. Но сама суть заключается в том, что всё происходит на данный момент. Какое-то длительное действие, действие, которое растянуто по времени. И данное время образуется с помощью вспоминания глагола to be и с информа-глагола с окончанием img. Так вот. Глагол to be имеет три формы. m, is и a. Как вы могли заметить, у нас есть несколько местами свёрта. i, he, we, you, they. Как вы думаете, даже в длительной картине, с каким же местом имени и какой глагол to be у нас не подробляется? А вы думаете? i подробляется с m, he, we, they подробляется с i. Да, всё верно. Как мы можем запомнить? У нас есть подружки две. Самый важный глагол to be. И мы с товаром ходим в парок, как говорится. m у нас дружит только с i, а i дружит только с m. Они не разручат к ним, в их парку никто никогда не вторгается. Они не разручат к ним, в их парку никто никогда не вторгается. А если мы с товаром ходим в парок, то здесь исключительно четверо. А если у нас очень дружелюбные друзья, то здесь исключительно четверо. А если у нас очень дружелюбные друзья, то здесь исключительно четверо. А если мы с товаром ходим в парок, то здесь исключительно четверо. А если мы с товаром ходим в парок, то здесь исключительно четверо. А если мы с товаром ходим в парок, то здесь исключительно четверо. А если мы с товаром ходим в парок, то здесь исключительно четверо. А если мы с товаром ходим в парок, то здесь исключительно четверо. А если мы с товаром ходим в парок, то здесь исключительно четверо. U мы прекрасно знаем это местоимение, которое обозначает и как ты, мы можем иметь значение, и как вы. Поэтому we're going to be a тоже будем жить с местоимением U. Так. Что касаемо окончания? Now we try to substitute the semantic rule with the ending I and G. I'm cooking. Мы также понимаем, если мы хотим донести смысл, что мы готовим в данный момент времени, мы берем... мы понимаем, что этот флагол есть готовитель. Переводится как кухня. Если мы хотим описать какое-то действие, которое происходит в данном момент времени, то есть, например, наша мама готовит в данном момент времени на кухне. Или я готовлю в данном момент времени кухню. Вы скажите I am cooking and I'm home. То есть мы просто доблюбляем окончение I and G. Она рисует she is drunk. Мы понимаем, что у нас есть глагол рисовать drunk, доблюбляем окончание I and G. Вот здесь скобочка написана nnum. Мы понимаем, если она рисует данный момент времени, мы просто доблюбляем окончание I and G. Просто доблюбляем предложение в время праздника. Даже если обратим внимание, мы видим вместо имения she, мы видим глагол to be. То есть мы понимаем, что у нас есть та самая четверка, самая главная из них это глагол to be is. У него есть три подруги, he, she, it. Стараемся вместе, добавляем глагол, окончание I and G, получаем предложение во время праздника. Также с обнужденным числом. Мы видим наш любвеобильный, дружелюбный глагол to be a. Он дружит с вместоимениями во обнужденном числе, это we. Глагол listen, просто доблюбляем окончание I and G, получаем предложение во время праздника. We понимаем это какое-то действие, которое происходит в данный момент времени. Есть опыта? Отлично. Отрицательное предложение. Тут все еще гораздо проще. Также добавляем глагол to be в соответствии с вместоимением. С I мы помним, мы там R и ходим power. Он дружит M только с I, а I только с M. Далее, частица not, глагол с окончанием energy, мы получаем то же самое время present continuous, но в отрицательном значении now. Мы понимаем прекрасно, что now это слово, которое может указывать нам на то, что данное предложение будет использоваться во время present continuous. Дальше. He's sheep, также может подставить it. Это то самое четверто. Они дружат вместе. Добавляем частицу not, глагол с смысловой окончанием energy, мы получаем то же самое предложение, но в отрицательном значении во время present continuous. Также наш любимый глагол с вместоимением в умноженном числе частицы not, смысловой глагол с окончанием energy. Кто-то сможет из вас привести свой личный пример? Во время present continuous, давайте начнем с утруднительного предложения, то есть без отрицательного значения. She is cooking at the moment. She's cooking at the moment, right. Well, who else? I am sitting now. I am sitting now. Хорошо. А может быть кто-то сможет добавить на речи? В какое время предложение? Пожалуйста. We are listening the teacher and my... Эд, окей. Girls. Может быть вы? I am watching TV now. Хорошо. А может быть обстоятельства места кто-то сможет добавить на речи? В более различных предложениях? I am studying at school now. Хорошо. Отлично. Так, давайте рассмотрим негативное предложение, то есть не негативное, а предложение с отрицательным значением. Все то, что вы сейчас сказали. Все отлично. Мы можем просто добавить частицу not, тем самым поменяем смысл отступлительного предложения на отрицательный. Кто сможет мне помочь? Кто подскажет? I am not playing football now. Хорошо. Кто еще? I am not teaching now. Хорошо. То есть мы сомневаемся. Мы просто добавляем частицу not, мы добавляем к нашему смысловому углу окончания NG, ставим глагол to be в зависимости от нашего местоимения, получаем разов и антинасм. Ну и вопросительное предложение. Что касается вопросительного предложения? Мы знаем, что наш глагол to be, у него есть за него как бы стоят две функции. Он может быть как смысловым глаголом, так и вспомогателем. В present continuous, все-таки здесь тоже глагол to be больше будет как вспомогателем. То есть мы не будем его переводить как быть, являться, находиться. Мы же знаем, что глагол to be часто переводит как быть, являться, находиться. Здесь в чем будет его глагол вспомогать, наверное? Мы ставим даже глагол to be вперед, отсюда сразу же получаем вопросительную формулу нашего предложения в present continuous. Например, мы говорим you're playing now. Мы утверждаем, что ты играешь в данный момент. В данное время мы растягиваем наши действия, в данный момент ты играешь. Если мы хотим задать вопрос, играешь ли ты сейчас? Все очень просто. Наш глагол to be несет за собой вспомогательную функцию. Он нам как помогает? Он становится вперед. Тем самым мы понимаем, что здесь будет вопрос. Are they now? Мы задаем вопрос. Все. Yes, I am. Если мы отвечаем на наш вопрос, наш ответ будет зависеть в зависимости от того, какое местоимение мы употребляем. Are they now? Yes, I am. Я говорю про себя. Я принимаю опять вспоминаю эту фразу. Мы с тамара отходим парой. I am. M-ожис I. I-ожис N. Это можно помочь? Позвольте себе предложение в Present continuous. Are you writing in the class? Are you writing in the class? Okay. Well? Is she cooking dinner now? Is she cooking dinner? Хорошо. Okay. Tell me please, are you sitting in the class right now? Yes, I am. Well? What about you? Are you looking at the screen right now? Yes, I am. Хорошо. Двигаемся дальше. Кто может быть хочет прочитать ваш заданок? You should fill in the gaps with a-m-e-s-a, right? In your exercise notes. Хорошо. Можете перейти. Тебе следует в музей-председатель в пропуске. Используй a-m-e-s-e-a. Да, то есть что тут включается в наше задание? Мы видим предложение. Понимаешь, что сюда надо ставить наше Google to be. M is I. Кто помнит, какое Google to be, с какими местоимениями у нас используется? Я не знаю. I am, he is, we are, they are. Отлично. То есть вы помните. M только с I, у is у нас три подружки, а самые любимые, но дружат со всеми местоимениями в обложенном числе. Давайте начнем с первого предложения. Кто готов ответить? Давайте два помощни. He is, his name is Jussik. Хорошо. Почему вы решили поставить Google to be is? Потому что здесь is he. Да, правильно. Вы помните, что is у нас дружба с he is, this is not the third word of the 11th number. Поэтому здесь мы поставим is. Второе предложение. I'm walking. I go. То есть мы понимаем, мы можем ставить в нашу предложение упражнение continuous. Не обязательно должны быть какие-то слова марки. Мы понимаем, если мы хотим донести суть, что данное действие происходит в данный момент, просто ставим наше предложение, наш то слово глагол с окончанием ang, в present continuous. Хорошо. I walk. Так, пожалуйста. They is listening teacher. Хорошо. Дай пробную спонсию. M не ставает дружба к паре. I держит M, M держит K. А с кем держит is? With the third person. Yes, with the third person. В третьем веществе единственное число. A с кем вы дружите? We, you, them. Да, это тоже подходит. Это у нас любвиабильный глагол to be, но он дружит с местоимениями в обмноженном числе. Получается they are listening teacher. Да, they are listening teacher. Правильно. Отлично. А если бы там вставляло, например, местоимение she, как бы глагол to be мы поставили? Is. Да, отлично. She is reading book Harry Potter. She is reading book Harry Potter. Хорошо. Слушайте, почему здесь мы ставим глагол to be is? Потому что у нас she. С степенью she мы используем запись. Отлично. Ну и последнее предложение. We are playing football. Хорошо. А почему мы здесь поставим R? Потому что местоимения we, we are. Отлично. Да, мы помним, что наше местоимение, глагол to be, а дружит с местоимения в обмноженном числе. Так, следующее задание. Прочитайте может. Are the verbs in the negative form present continuous? Хорошо. Кто может мне напомнить, как встроить у нас наше время, праздник continuous, но в отрицательном смысле? Плюс глагол to be. Плюс глагол to be, плюс, самое-то назвали, смысловое глагол. Смысловое глагол с добавлением обвлечения ing. Давайте попробуем. Из вас начнем. I am singing. I am not singing. I am not singing. You are dancing. You are not dancing. You are not dancing. The baby is crying. The baby isn't crying. The baby is crushed. The dogs are barking. The dogs are not barking. Хорошо. Молодцы. Здесь все даже очень быстро справились. Compose questions in present continuous. Кто сможет мне привести ваше задание? Слышите. Составить вопросы в праздник continuous. Перед нами набор слов. Из них нам надо составить предложение present continuous. Давайте с вас начнем. What are you doing now? Сможете привести? Что вы сейчас делаете? Что мы делаем прямо сейчас? Ты или вы? Может переводиться как вы. Хорошо. Следующий. Why are you crying? Давайте переведем. Почему ты плачешь? Почему ты плачешь? Мы понимаем why you're crying. Если мы используем предложение present continuous, значит мы доносим смысл, почему ты что-то делаешь прямо сейчас. У меня вопрос, почему ты это делаешь в данный момент времени. Следующий. Are you listening to me? Да. Здесь у меня ошибка. Решила добавить даже два глагола. Вы молодцы. Вы догадались, что здесь у нас будет не с именем you. Тем самым, сможете объяснить почему вы построили предложение в этом образом? В глагол to be стараемся вперед, дальше идет место имения, и потом уже вся страна участвует. Отлично. Мы помним, что наши глагол to be, которые здесь два, ставим вперед, дальше ставим место имения you, которого здесь к сожалению нет. Listening to me. Тем самым, мы зададимся вопросом. Ну и последнее предложение. Давайте. Are your parents working now? Спожди, говори. Пародия, вы здесь сейчас? Да. Мы также задаем вопрос. Ставим также глагол to be вперед, дальше у нас идет подлежащая, your parents working. И соответственно в конце мы ставим наше слово указать. И последнее задание. For your husband, for your children, for their dogs and etc. Туда вы можете использовать Present Continuous. Мы понимаем, что картинка, мы видим здесь какое-то движение, быть, суета. Значит вполне можно применить время Present Continuous. Что мы здесь видим? Мальчик играет с собачкой. Муж у нас, видимо, моет посуду, интересно. Муж хорошо, все бы такой мужик. Мама у нас готовит, засматривается, видимо, это не завтрак, это обед. Здесь у нее завтрак, здесь терпеливый молодец, не буду подсуетить. Так, хорошо. Мама у нас, mum is cooking eggs, breakfast, etc. Что насчет мамы? Папа, кто сможет мне подсказать? Папа готовит овощи. Овощи, да. Там у него овощи какие-то еще. Муж готовит. Давайте хорошо. Овощи, да. Только даже причем-то не брак. Допустим. Папа готовит овощи. Папа в данный момент в рейне готовит, пусть будет очень странное блюдо какое-то. Готовит прямо сейчас, в данный момент в рейне. Папа готовит... Слышно странное. Слышно странное. Сейчас мы уже не знаем. А что насчет нашего мужа? Муж играет с собачкой. Да. В данный момент времени у нас играет с собакой. Муж играет с собакой. Хорошо. Молодец. Справься. И кто сможет мне перевести это слово? Рефлексия. Очень созвучно с нашим рефлексией. Хорошо. Дорогие студенты, скажите, что мы говорили сегодня? Сегодня мы говорили о «выборе континентного»? «Выборе континентного» Что вы запомнили самое главное в этом рейне? Мы используем «а» с «м», «и» с «с», «и», «и», «и», «и» с «р». Хорошо. Блевый ворб. Сейчас мы используем ворб «б» и «а». Да, и на конце слова мы используем «а». Отлично. А что насчет «недоверный»? Мы используем «нот». И это все. Хорошо. Что насчет вопросов? Как мы задаем вопросы по гребнему континенту? Чужие местоимения вовлажают «инж». А, мы задаем «недоверное». «Недоверное» «Недоверное» Хорошо. Так, дорогие дети, на сегодня все. Я очень надеюсь, что вам понравилось помогать нашим островам. И скоро они тоже довольны вместе с вами узнать о нашем новом рейне «Present Continuous». На сегодня все. Спасибо. Спасибо. Я готова к тебе, сэр. А я не могу. Да, да, да. Да, ну, вау.

task05:
Filant, I'm Daniel Sergeevich, I'm using the language of the third class, it's about the year 2012, the third of December, the 24th of December. Good afternoon, students. How are you today? I'm very glad to see you, really. We have today a very interesting topic, but it's not my time to say it before we start the lesson. So the first task for you is to guess our topic, to guess our topic, after watching the video. What are you wearing? What are you wearing? I'm wearing a blue shirt, blue shirt, blue shirt. I'm wearing a blue shirt all day long. What are you wearing? What are you wearing? I'm wearing an orange shirt, orange shirt, orange shirt. I'm wearing an orange shirt all day long. So, who wants to guess first? I think we will talk about clothes. Yes, of course, you're right. I think everybody will guess our topic, today's topic. So, we're going to talk about clothes. And the first task for me is to make a short quiz with the vocabulary from the topic clothes. And about this part of the task I will tell you later. So, one by one we will do this task. So, you can start. Sure. Let's name all the answers, but choose one. Skirt, shoes, shirt, t-shirt. I think it's a skirt. Yes, you're right. Head, socks, dress, cap. Where is it? This cap. Yeah. Shirt, shirt, socks, and dress. This is socks. Unfortunately, no. Any guesses? T-shirt? Yes, it's t-shirt. Can you try? Skirt, shirt, dress, and socks. This is shirt. Yeah, right. T-shirt, shoes, trousers, socks. Head, socks. Head, shoes, head, scarf. A scarf. A skirt, a jacket, a t-shirt, and shoes. I think it's a jacket. Yeah, a jacket. And in Russian, what does a jacket mean? Jika. No, just a jacket. Okay, your turn. Dress, shoes, trousers, jeans. I think it's trousers. Yeah, it's trousers. In Russian? Shtany. Shtany. Socks, dress, shoes, shorts. That's shoes. It's shoes. Shirt, jumper, t-shirt, skirt. Skirt. Is this skirt? Skirt, it is... What's skirt? Skirt is yoke, and what is it? Shirt. No. Shirt. Any other guesses? Shirt. Yes, shirt, rubashka. Gloves, hat, jumper, cap. What is it? Hat. Yeah, it's hat. Dress, cap, jumper, socks. Can you repeat this? Jumper. Jumper, yeah. What is it? Jumper. Do you know how to say jumper in Russian? Sveta. Sveta. And do you know the other way of saying sveta in English? Sveta. Sveta. Sveta, yeah. In America it is sveta, in England it's sveta. So it's jumper or sveta. What is it? Shirt, dress, cap, shirt. Shirt. It's dress. It's dress, yeah. And the last one? Can you repeat this? It's CD-1. Jeans, skirt, shoes, trousers, yeah. This is jeans. Jeans, yeah. You're right. So everything is correct. Okay, we're done. And the other part of our task is to try to remember this clothes from this task. So I can start. It is a t-shirt. Yeah. You can choose whatever you want and tell me. Yeah, you can start. It's a skirt. It is skirt, yeah. Your turn. Socks. Socks. It's dress. In the middle, top? In the middle. Yes. In the middle, cap. Cap. Your turn. Shorts. Shorts. Here? Shirt. And your turn. Jeans. Yeah, jeans. Close the trousers. Okay, and the last one, I will say it is a t-shirt. So everything is clear? Yes. Okay, we can move on to the next. And I want to suggest you to pick your level of what you want to do. So I have the easy, medium and hard. They are quite easy, all of them, but you can choose. So, who was the easy one? Yeah, there you are. There you are. Okay. There are some words that we didn't see in previous tasks, but they are quite easy to... Who was the medium one? The medium one. So, you can start. You have about... You have about three minutes, I think. And the green highlighted words, the words that we didn't see, you can fill them, but it's not necessary. It's not necessary. And ask me if you need help. Okay. And now... And raise your hands, mind your own health. And one more moment. Please write a number from one to six on the opposite side of the paper. Like one, two, three, four, five, six. And five. On the opposite. Write a number. So, when I will check it, because I will do that. Number five. We'll get the next one. So, who are ready? Yeah, you can just... Don't worry. Okay, that's fine. Thank you. So, I'll check it later. And... What kind of grammatical constructions are used with our topic about... Clothing. Can someone read it? Okay. What kind of grammatical constructions are used with our topic about... Clothing. Can someone read it and explain what is written here, what it means? And what is this construction for? Let's start with what kind of construction is presented here. What is the continuous? Well, continuous, yes. And more specific. To describe what we are dressed in or what we are dressed in. What are we talking about? I am... Yes, if you say to yourself, then you say, I am... If to someone else, then any other place is less. Well, in this case, continuous. Okay, and now we... Can someone explain what is written here? I am very short. Of course, you are. Just go. I am dressed... Well, I am dressed... in a shirt. Yes, a shirt is actually a T-shirt. A T-shirt. The first group is pink. The second group is blue. And you should... I will give you... 18... Oops. 18 pieces of paper. And you should make three sentences with all the characters. It's yours. The pink group. The sentence is about what are they wearing. And the blue group. It's yours. About what are they wearing in the right on the side. And then we will check it together. Pay attention about adults. Atoshe zbitykh. Etc. I remind you, in the first place, the appropriate verb to be. The main verb of verb or whether with an English ending. And the very thing that they are wearing. And the first group is pink. The second group is blue. The third group is pink. The fourth group is blue. The fifth group is pink. The sixth group is pink. The seventh group is pink. The seventh group is pink. The eighth group is pink. The tenth group is pink. The tenth group is pink. The tenth group is pink. The tenth group is pink. The tenth group is pink. The tenth group is pink. The tenth group is pink. The blue group is ready. So, let's check it. Who is it? A clue. He is wearing a scarf, a jacket and boots. He is wearing a shirt and trousers. Nick. They are wearing dresses. They are wearing dresses. They are wearing dresses and shoes. And shoes. Alright. Who is it? Laura the Explorer. Where is she wearing? She is wearing a t-shirt and socks. T-shirt, shirt and socks. And where is...who is it? Chio. Chio Guy. Where is he wearing? He is wearing a jumper and jeans. Alright. So, everything is correct. I suppose. Good job. So, the next task. Please use your tablets and scan this. Scan this. And the question is... Can you...you can't? It's hard. Okay. It's...don't worry. At first I will tell you what is the task and then I will tell you what to do. Can you remember what are they bearing in the beginning of our lesson? Yes. Okay. So, we will watch and listen to it. And then we will do this task to match the person, the sentences and the color. Okay. We will do it just a little. Okay. Let's listen first. I don't know how to draw in this... Okay. Here we go. What are you wearing? What are you wearing? I'm wearing an orange hat, orange hat, orange hat. I'm wearing an orange hat all day long. What are you wearing? What are you wearing? I'm wearing green pants, green pants, green pants. I'm wearing green pants. All day long. Yeah. Okay. It's all day long. What are you wearing? What are you wearing? I'm wearing purple shoes, purple shoes, purple shoes. I'm wearing purple shoes all day long. I'm wearing blue shoes. Good first. Can someone say what were they saying in the ending of every sentence? I'm wearing pink. No, not the verb sentence. They're wearing all day long. What does it mean? All day long? Everything. Yeah. Excellent. What was new for you in this video? What part of Klaudas was new? Pants. Yeah. What does it mean pants? Pants. Yes, but only a little different. Okay. So, we will do it aloud, not draw. You can start. She is wearing pants. I should? She is wearing dress. Yeah, you should choose one of them. Choose one of them too. She is wearing red dress. Yeah, you can say it. Okay, your turn. He is wearing blue shirt. Shirt, yeah. Your turn. He is wearing a hat, orange hat. And it is orange hat. Okay. There are only two. Who don't want to answer? This guy is yours. What didn't you see? What don't you see? Text. He is wearing green pants. Green pants, yeah. How do you pronounce the verb? How do you pronounce it? Wearing. And the last one? She is wearing purple boots. She is wearing purple boots, yeah, alright. I wanted to do it the drawing, but something is wrong. So, thank you. How was the lesson for you guys? It was interesting. I hope it was very interesting. So, I wish you luck and to pass all of your exams. So, the lesson is over. Did I do it right?